2017下半年初中语文教师资格证面试试题（精选）第一批

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句;如：柳宗元的《江雪》《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等，感受北方的天气。并请学生关注诗句中的冬景与课文中的冬景形成鲜明对照：“在中国北方的一座城市，它的冬天却是另一番风味，今天我们就一起来感受老舍先生笔下的《济南的冬天》。”

(二)通读全文，整体感知

1.学生听全文朗读音频，作勾画。

2.自由朗读课文，归纳出语段的行文脉络。

(三)细读课文，深入研读

1.再读课文，并填空

第一自然段首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点;接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点;再把济南与_____、 _____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。

(北平，没有风声;伦敦，响晴;热带(指新加坡)，北中国，温晴。对比)

2.小组交流探讨，品析句中重点词语：

①“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么?

“济南的冬天是没有风声的”表明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。

②文中的“毒”“响亮”又是什么意思?

这里“毒”是厉害的意思，“响亮”一词，一般用来形容声音的宏亮，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。

③想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢?济南冬天的特点是什么呢?

明确：特点“没有风声，响晴，温晴”，总特点是“温晴”。

指导生读出赞美、骄傲的语气。最后全班齐读，加深体会。

(四)口语训练，拓展延伸

请学生有感情地朗读课文，并观看PPT中的图片，口述济南的冬天的景色，学生互评。

(五)小结作业

小结：通过本堂课的学习，你收获了什么?

作业：以小组合作的方式，学习下文：①勾划优美词句;②进行赏析;③体会作者情感。