教师资格综合素质备考指导

根据历年的综合素质考试真题来分析，综合素质题型相对来说比较固定分别是：单选(29*2’=58’)、材料题(3*14’=42’)、写作题(1*50’=50’)。其中单选题所涉及考点分布情况为：职业理念(4*2’=8’)、职业道德(4*2’=8’)、法律法规(8*2’=16’)、文化素养(9*2’=18’)。三道材料分析题第一题是职业理念。职业理念包括教育观、学生观、教师观。第二题:职业道德主要涉及08年版本：爱岗敬业、关爱学生、爱国守法、教书育人、为人师表、终身学习第三题：阅读理解一共两问，分别是四分和十分，对于学生来说四分是相对来说比较容易的，而十分的题型需要学生进行分析，相对来说较难。今天针对综合素质中考察的重点内容之一材料题中涉及的教育观中素质教育的内涵进行论述。

素质教育观的内涵包括：1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。2.素质教育是促进学生全面发展的教育、3.素质教育是面向全体学生的教育、4.素质教育是促进学生个性发展的教育。5.素质教育是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育。那么这四条的每一条都是材料分析题的考点。我们来结合真题逐一进行分析。

1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。这一点出现材料分析题的几率不大。常作为单选题考点。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育：“全面”指的是促进学生德、智、体、美、劳五育的全面发展以及体力劳动与脑力劳动的双向和谐发展。针对这一部分的知识点，材料分析题通常会着重描述教师只注重学生智育的培养而忽略学生其他方面的培养。

3.素质教育是面向全体学生的教育：素质教育是针对应试教育提出来的，应试教育只注重少数尖子生，而素质教育强调要面向全体学生促进学生全面发展。材料分析题通常会从教师在课堂提问时只关注优等生而忽略后进生或者中等生的角度出发进行考察。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。这一点与第二点并不冲突，素质教育是在促进学生全面发展的同时注重培养学生的个性。针对这一部分知识，材料分析题的考察点通常是教师只注重学生知识的学习，而有的学生擅长音乐、美术等却不鼓励学生的爱好。告诉学生只要把习学好，不要去学其他的东西。

5.素质教育是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育。这也是素质教育具有时代特征的内涵。在知识经济的要求下，更加注重学生创新精神，实践能力的培养，针对这一部分的知识点，通常是在正面进行考察，如教师鼓励学生搞小发明，小创造，带学生动手实践，参与社会实践活动等。

下面我们结合一道真题，全面了解一下素质教育观这部分在材料分析题的答题方法。

李老师是一位中学美术教师，他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少的闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛,号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品......学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。

在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题:

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)

参考答案

答:李老师的教育行为，体现了以下教育观:

(1)培养学生的创新精神和实践能力。李老师的“名言”:美术课不仅要教学会少年宫画画，还应该培养学生更多能力，以及他的教学实践，都说明他注重利于提升学生的实践能力。

(2)促进学生全面发展。李老师作为美术老师，引导学生学习美术知识的同时，把这些和音乐、诗词等联系起来，并注重培养学生观察的能力，使学生的发展更加全面。

(3)教师是课程的开发者和研究者。李老师根据学生的情况，开发出设计“变旧为新”课，参观欣赏课、郊外写生课等课程，这体现了他课程开发者的角色。(4)教师是学生学习的促进者。李老师的“变旧为新”创意大赛，吸引学生和家长踊跃参加，美术课被学生追捧,这些都说明李老师善于引导学生学习，调动。

综上结合真题，在分析相关理论知识点的时候。要注意分析素质教育内涵中每一点实际含义。

以上是教师资格综合素质备考指导，希望能对大家有所帮助。更多教师资格综合素质备考资料，请查看中公教师网-综合素质频道。

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