加涅的学习分类

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一、学习结果分类

1言语信息

掌握以言语信息传递的内容、事实、有意义的知识，信息的学习和意义的学习结合在一起，构成系统的知识。包括符号表征学习(如知道books是书)、事实学习(事物之间的关系，北京市中国的首都、have的过去时是had)、有组织的言语信息(陈述辛亥革命失败的原因)。

2智慧技能

运用符号和环境相互作用的能力，解决怎么做的问题，如怎么样分数转化为小数，。智慧技能包括四类：辨别、概念、规则、高级规则。

辨别，区分不同的事物，如区分b和d。

概念，掌握同类事物的本质特征，概念学习包括两类具体概念和定义概念。具体概念，概念的关键特征只能通过直接观察例证才能掌握，如红色、甜、苹果;定义概念是指必须通过下定义来揭示关键特征，如偶数、法人等)。

规则，了解两个或两个以上概念之间的关系，如速度等于路程除以时间。

高级规则，是指运用简单规则解决复杂问题的能力，另外把简单规则进行重新组合产生新的规则也是高级规则。如梯形的面积计算公式可由三角形的面积计算公式，加上长方形的面积计算公式组合得来。

3认知策略，是学习者学会的加工信息的一些方法和技术。如在学习中为了保持材料反复阅读，编口诀，针对所学内容画出网络关系图，都属于认知策略。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等。

4态度。通过学习获得的对人、对事的一种倾向性。如对某个学科感兴趣，尊敬老师，尊敬长辈。

5动作技能，通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如写字、行走、骑自行车、游泳、体操、打球等。

二、学习水平分类

1信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号作出某种反应。小孩看到穿白大褂的护士就想到打针，

2刺激—反应学习：即操作性条件作用。由于正确回答问题受到表扬，多次以后喜欢上课回答问题。

3连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。如学蛙泳必须学会如何用手臂划水、蹬腿夹水、抬头呼吸，将这三个主要动作组成和谐的系列。学习开门，要学会握住门把手、扭转把手、将把手转动到适当的位置和把门拉开。

4言语联想学习：和连锁学习类似，也是一系列刺激—反应的联合，但它是由言语单位所联结的。如学习造句，把中文词或词组译成英文等。

5辨别学习：即学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。

6概念学习：对刺激进行分类时，学会对一类刺激作出同样的反应。如会辨别什么样的图形是三角形。

7规则的学习：原理、法则的学习，指学习两个或两个以上概念的关系。

8解决问题的学习(高级规则)：在各种情况下，使用所学规则去解决问题。

加涅后期对这种分类做了修正，把前四类学习合并为一类，把概念学习扩展为具体概念和定义概念的学习两类，这样这种分类成为：1连锁学习;2辨别学习;3具体概念学习;4定义概念学习;5规则的学习;6解决问题的学习。

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