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【练习题】
近段时间，BBC的纪录片《我们的孩子够强吗？》引起了中英两国民众对教育的广泛讨论，相互之间各有所得。2015年10月，习近平主席也专门谈论起这奇妙的“化学反应”：英国民众认识到严师出高徒的积极效果，中国民众认识到张弛有度在子女成长中的重要作用。习近平主席还特别加了一句：中国孩子玩得太少了，要让他们多玩一玩。
对于习近平主席这句话，你怎么理解？
【参考参考答案】
玩，本来就是孩子的天性，是生物进化的礼物。但是在我国，孩子几乎变成了家里最忙碌的人。习近平主席这句话可谓指出了当前我国教育当中重学习、轻玩耍的现状，应该让我国的各位家长认识到张弛有度在子女成长中的重要作用。
【首段表态，说明自己观点：习主席的指出了我们在子女教育中没有把握好玩耍和学习的度。】
我国学生的学业负担很重，很多孩子几乎把所有时间都用到学习上，过着学校和家两点一线的生活，这不但影响学生的身心健康——有关调查显示，我国青少年的体质在逐渐下降——还影响学生的人格、兴趣发展，围绕考试而展开的应试学习，限制了学生的创新创造力培养。
【影响分析：只重视学不重视玩可能造成的不了后果：体制下降，人格不完善，限制创新能力。】
在我们的教育当中，一直以来，过分追求“有用”的用处，而忽视了“无用”的用处。最近一些年，我们一直把问题归结于教育，减负喊了多年，实际效果并不明显，往往是针对学校只重视知识教育而忽视学生美育、体育、劳动教育的问题;面对简历只看“985”“211”毕业生的用人单位，“虎妈”“狼爸”越来越理直气壮，直接造成校内减负，校外増负，离开学校的学生马上进入培训班。然而，从另外一个角度来说，玩也是“有用的”。玩让孩子学会了如何解决争端，明白了制定和打破规则，了解到危险往往与新奇同在，认识到人生有时就是不公平的。
【分析原因，深入分析学生越来越累的原因：教育过分重视有用性。并承接教育思路，指出玩的有用性，回应了自己的观点。】
必须认识到，造成我国学生玩得太少，甚至不敢玩的根本原因是，我国的教育在单一的分数评价体系之下，严重竞技化和功利化，让学生能在玩中学，学中玩，还需要有进一步的措施，以从根本上转变学校、家庭和社会的教育观念和评价体系。
对于学校来说，应该坚守教育的底线，规范办学，保证孩子每天锻炼一小时，开齐所有课程，不能因应试而挤占孩子的休息时间，以及美育、体育课。而家长要从孩子的长远发展出发，关注孩子的身心健康，不能以牺牲身心健康为代价换取眼前短期的所谓成功，要引导孩子做的自己，不要拿孩子与他人攀比，要尊重孩子的独立人格，而不是包办代替孩子除学习之外的一切。社会也一样，不要都围着知识教育转，要给孩子们更为宽松的环境，提供玩的机会和场所。
【这两段中，一段承上启下完成了分析到对策的过渡，一段从学校、家长和社会三个方面提出解决如何让学生更好的玩，更好的接受教育的问题。】
如何让我们的孩子多玩一玩，是我国基础教育面临的现实问题。该让孩子们多玩一玩了。只有接触现实世界的自主时间，孩子们才能找到兴趣，形成自己的思想和创造力。只有这样，才能有好的金点子，才能真正实现“大众创业、万众创新”的时代格局。
【总结提升，指出让孩子多玩的现实意义和未来影响。】
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